早上好。这里是对高一年级LO活动的动员。
在开始探讨LO之前，我想我们不妨一起回忆一下这两个星期里发生在龙门楼里的几件事，上上周三，如果你参加了大扫除的工作，那么你一定亲眼见证了原本堆满书籍试卷“或至不能行”的课桌、在寒冬早春里久经风雨被沙尘悄悄蒙络的纱窗、和一次次被粉笔敲过划过擦了又写逐渐斑驳的黑板，转眼焕然一新。你在教室里所见那令人瞠目的惊艳与此同时发生在龙门楼的三层楼、三十间教室里，仅仅用了不到一百二十分钟的时间，井然，有序。那晚眼保健操时的广播，让龙门楼里充满了笑声与欢呼，此起彼伏，每一个为之付出的人，都在那时体会着发自内心的快乐和充实。等一等，在这个过程中发生了什么呢？从两个礼拜前开始，是三十个班级的劳动委员在集会分配了任务之后，各自又根据所需达到的目标划分了工作岗位和时间分配，再联系到班里的每一个劳动人员，劳动者们通过合作和创造力以最优的方式在规定时间内完成了分到的任务，同时由十八位学生会团委成员共同构成了纪检组，评分公布时所有人的成就感和满足感，恰恰来源于合理的评分与奖励机制。这个过程中，体现出来的东西，就是领导和组织。
如果你再去看看上上周四一百三十位代表出席的团代会，周末五十名志愿者参加的开放日，和上周三的最受欢迎学生评选，你会发现，不必放眼整个社会，仅仅在上中的校园里，但凡是关乎集体行为的大事小事，为了民主的表决、为了尽情的狂欢、为了给准上中人一个明媚的三月，一切让人心潮澎湃或暖意暗生的点滴，总是由许多连结性要素构成，才将一个个庞大的愿景，层层分解，步步下达，将责任与幸福分到每一个人心里，让我们觉得，自己是某种伟大使命的一部分，从而忘记自己的渺小。我们每天都生活在大量的协同里，像水里的游鱼，顺着流水，也成为水流的一部分。
鱼在水里，必须了解水。如果LO领导与组织的培训是为了培养出一个学生会的主席或一个团委的部长，那么来向各位做这个动员的人，便不会是我。LO的第一堂课，就是让每个人明白，“领导”和“领导力”是两回事，哈佛大学的罗杰费希尔教授提出了“横向领导力”的概念，强调一个有组织意识的人对身边同级乃至上级的影响，这个理念才是更加接近领导力的本质的，所谓“领导”是一个位置，而“领导力”应该算一种素养，是每个身在集体中的人脑子里都应该要有的一个观念，我如何影响他人，又将如何被他人影响，我在接近共同的目标，还是南辕北辙……在上中，LO课程的定位是一门“德育课程”，属于“素质教育”，这一词汇和类似的“人文教育”、“博雅教育”共同来源于学术界英文中的liberal arts。可每一个中文翻译都难免矮化了这个古老的概念，liberal arts原指古罗马的一套课程，被认为是一个自由人必须掌握的七项技能，并称“统治者七艺”，人们相信只有掌握了这些技能才能避免成为奴隶，中国春秋时代的贵族也有类似的项目，如孔子说的“六艺”，这个“艺”，并非是“艺术”的艺，而是文艺武艺的艺，是指技艺。因此liberal arts最本质的翻译，恰恰是字面上的“自由技艺”，我们今天所说的一切素质教育、博雅教育也是一样，教你领导力与组织力，不是为了培养能歌善舞的漂亮小孩、多愁善感的文艺青年，也不是为了培养西装革履的学生领袖，或者口若悬河的最佳辩士，而是为了教你一种能力，让你能够在任何时候成为一个自由的人，不被裹挟或统治。这就是下一阶段，每一个学生都要参加LO课程的原因。鱼在水里，必须了解水，不是为了顺流，而是为了自由。
就课程而言，古罗马的自由七艺是文法、逻辑、修辞、算数、几何、音乐、天文学，到了今天，自由技艺的精神没有变，其间接思维训练的本质也没有变，学校通过教你领导力和组织力，其中包含的三种具体技能，是决策、沟通、合作。下面我就自己一年前接受LO培训的感受和在上中近两年带给我的体会分别谈一谈。
第一是决策。当资源有限而目标明确时，需要你去尽可能地穷尽所有的信息，做出理性的判断。而更多的情况下，目标常常不是明确的，现实里的太多决策背后，不是简单的输赢，而是极为复杂的，我们常常不知道什么才是最好的结局。在法学领域，有人信奉自然主义，有人相信分析实证，有人追求互利共赢，如何决策呢？在政治学领域，有人追求公平和制约，有人追求效率和自由，如何决策呢？在个人价值序列中，有人追求尽如人意，有人追求无愧我心，如何决策呢？当两方针锋相对，决策者所能做的，只有为双发发现新价值，你会在LO的一个个案例中明白，人生不是游戏，在输赢胜负之外，还有一种可能，叫圆满。
第二是沟通。今天的社会太强调专业技能了，而许多学校能教的，也只有专业技能。常常有刚刚工作的年轻人抱怨，我能力很强专业知识很好，为什么就是不受身边同事待见呢？难道是我能力不够吗？对啊，你就是能力不够，理解能力不是能力吗？表达能力不是能力吗？如何表达自己的诉求，如何理解他人的难处，这是需要训练的。我们从小听过自己文化中许多教人说话的格言，可你会发现，那些教人说话的论调，往往都在教人“闭嘴”，既然祸从口出，便要你逢人只说三分话，可到了今天，如果我们还仅仅以听话的方式被教育，以说话的方式被考核，效率会大大降低。尤其在上中，每一个人的脑子里都时时迸发出天才的想法，在LO课程中学到的沟通能力，可以让更多的灵感照进现实。
第三是合作。我至今记得两年前高一军训时听过陈蔚林老师一堂校史课，谈到上中前身，江苏省立第二师范的校训，八个字：积极、进取、牺牲、合作。现在想来这八个字包含了太多智慧，进取是积极的预设前提，否则就成为乐观的空想，而牺牲又是合作的必要条件，没有让渡就没有共赢。积极进取是个人价值的实现，牺牲合作是集体价值的实现，这精神内涵传承到现在就蕴含在礼堂门口“乐育菁英”四字里。而合作是LO课程意义和上中精神的最终体现，你会发现，在这个人人心中自有丘壑的地方，在这个每天有那么多合作执行如此高效的地方，竟然没有一点精英习气，我们不以精英自居，而加上一个草字头，取草木之英华之意。有些话我们听过太多次，常听别人说，就忘了其中的精神也属于我们自己，每一个上中人，都是不畏前行不畏归零的，都应该静水流深亦昂扬，有的人像牡丹，有的人如桃李，以不同的方式绽放出春意，书生意气，何妨指点江山，才子词人，自是白衣卿相。因此我谨以一个LO课程受益者的名义，诚挚的邀请各位每一个人，参与到对领导力与组织力的训练中，当人的力量被团聚，上中才成为上中，你们每一个，才成为真正的上中人。
在这里，有时候我们会面对艰难的挑战，一个人要活成一支队伍，有时候我们要走在一起，将一支队伍打磨成一个人，我们需要面对自己的内心，也要聆听他人的故事，我们为自己哭，也为他人笑，无论笑泪，都那么真实。到最后你会发现，领导与组织不再是技艺，而成为情怀，成为记忆里独属于上中的一种颜色，在日后成为属于上中人的一种心照不宣。
我所说的这些，相信各位会在第二阶段的培训和四十八小时中得到第一次切实的体会，如果你有心，从现在开始的每一秒，都是一场巨大实验的一部分，你将从身边的每一个人、每一件事中学习，看着旁边红马甲的团委如何配合工作，看着体育老师如何指挥，体会着一千名学生在退场时从操场到龙门楼的井然有序，观察一声铃响，三十间教室里的人一起奔饭，上课，下课……鱼无时无刻不在水里，所以最能研究水。你进入上中快一年了，快两年了，快离开了……如果有人问你，你印象里的上中气质是什么样子？我希望你早一点睁开心里的眼，快一些经历，慢一些体会。请你成为一个自由的人，也请你成为集体里平凡的人，愿你世事洞明人情练达实现高效，也愿你始终保留着发自内心的无畏与同情，因为这，可能是上中三年里对你最大的改变。
以上，祝各位有一个愉快的早晨。
高二7班 刘道昱