这两年上中坚持“在传承中发展、在发展中谋划”的理念，大力推进创新型、研究型高中的建设，在基础教育领域的探索与引领方面继续发挥管家婆正版管家婆今天的应有的作用。
管家婆正版管家婆今天的一直本着“乐育菁英”的办学理念持续追求，不断深化国际视野下不同领域拔尖或优秀创新人才早期培育的发展内涵，顺应时代持续为师生营造良好的研究氛围、搭建合适的创新平台。
在2015年纪念管家婆正版管家婆今天的建校150周年活动期间，市委书记韩正给学校发来了寄语，希望管家婆正版管家婆今天的将建成“世界一流的中国基础教育名校”作为自己的发展目标。展望新的起点，管家婆正版管家婆今天的将朝怎样的方向发展？我们觉得，在今后相当长一段时间内，学校会持续走在建构世界一流的“创新型、研究型”高中之路上。
2016年3月，我校制定了以“聚焦志趣、激发潜能：构建国际一流的研究型、创新型学校”为主题的“十三五”发展规划；7月，学校申请的课题“构建创新型、研究型普通高中的实践研究”被立项为上海市哲学社会科学·教育学课题。围绕一流的“创新型、研究型”高中的建构，学校开始进行新的探索。
立足于创新型国家的建设，针对高水平、高质量地普及高中阶段教育的国家战略，我们将“研究型、创新型高中”描述为：以培养具备国际视野、本土情怀的拔尖创新人才的早期培育实验项目为基础，提供师生良好的研究氛围与感兴趣领域的创新平台；以学校特色的、系统的、可选择的课程体系建设为载体，集聚大量具备高层次教学与科研能力的专业型、研究型教师，充分利用社会资源，做好大中衔接，不断释放师生的研究激情与创新活力的高中。
从内涵来看，建构“研究型、创新型”高中的实践活动重在搭建一个核心平台和追逐两个发展目标。
其中的核心平台是“培养具有国际视野、本土情怀的拔尖创新人才的早期培育实验”。
两个发展目标分别是——
第一是“研究型”，以学校研究氛围的营造为抓手，要求老师在自己的专业领域不断提高、对教育教学保有持续的研究动力，学校为老师的可持续发展建立进修与交流的个性化培养机制；要求学生借助于项目实施与课题研究的完整经历，体会科研的乐趣，刺激自身的好奇心，锻炼可以达成的科研能力。学校为学生提供课程体系的选择性与探究性、外聘教授的专门课程教学、课题研究指导以及校内教师的辅助与管理。
普通高中的“研究型”内涵与研究型大学的目标达成上有鲜明区别，后者在于“以研促用”，前者在于“以研促教”。
第二是“创新型”，强调创新型平台的搭建，以创新型实验室建设为抓手，聚焦于创意与创新实践活动，鼓励师生不走寻常路，打造在学习生活中“创新是必不可少的、是生命活力的源泉”的学校文化。学校将注重以教学创新、课题创新、项目创新为抓手推进，并以教师、文化、管理创新作为支撑。
“研究型”强调氛围营造与机制支撑，重在土壤培育；“创新型”强调平台建设与目标驱动，重在张扬个性。“研究型、创新型高中”力求学科教学质量的高水平和人才培育的高质量，不局限于传统课程和教材内容的传授，突出以国际先进水平作为参照系，打破学生发展的学段培养时限，着眼于学生的生涯规划和可持续发展。为此，学校需要在办学理念、人才培养模式、管理机制、治理体系乃至校园文化等各方面与时俱进，不断创新。
我们所讲的“研究型、创新型高中”与国外顶尖的“科技高中”、“STEM（Science，Technology，Engineering, Mathematics的简称）高中”等既有联系、又有区别，是立足于我国学校发展传统与未来需求的一种高中发展的新追求，有着自身固有的一些特质。需要明确一些方向与目标，确定一个标准（哪怕是值得商榷的），下面从五个方面来讨论其特质。
第一，具有以创新为核心的文化基因。一个知名学府独有的精神品格,往往深藏于其所在国家、民族深厚的历史文化传统之中。“研究型、创新型高中”一般具有深厚的创新文化传承，这种传承主要体现在与学校育人传统的秉承及与时俱进的改革精神中，体现在严峻的挑战与竞争中不断获得强大生命力的过程中。携带这种文化基因，必然会推进学校在学生发展需求与社会发展需求的结合路径方面不断反思，持续探求创新发展的空间。
第二，教学与研究并重，在优势学科教学与研究上形成品牌。拥有一支稳定、敬业、长盛不衰的优秀教师队伍，教育科研紧紧围绕学校特色展开，这种基于教育教学实践的研究，是一种教师全员参与的研究，是立足于不同学科领域、不同优势潜能学生的特色发展、个性发展的研究。要求在相应领域内达到一流或领先水平，逐步形成一批批学科教学与科研的品牌。
第三，搭建大量的创新平台，促进学生个性潜能发展与发展取向的选择。每个学生的兴趣、潜能不同，每个阶段都有不同的发展追求。“研究型、创新型”高中应立足于为不同类型、不同优势潜能学生的可持续发展奠定厚实的知识基础，尊重每一位学生的个性潜能，让每个学生都能找到自己的兴趣点、激发出自己的潜能，在高中三年的学习生活中能够让学生做出适合自己的专业发展取向的选择，在大学与中学的育人理念衔接、学校课程衔接、教学方式衔接、识别评价衔接等方面作出新的探索。
第四，蕴含“不走寻常路”的学校精神。“研究型、创新型”高中蕴含着“不走寻常路”的学校精神。这种精神根植于学校传统，又着眼于未来，成为学校发展的内驱力以及无形的品牌，是通过每个师生的教与学的行动体现出来的，是不能照抄的。“不走寻常路”的学校精神能够让学生始终保持自由独立思考的习惯与创新的热情，让教师的教学能持续根据学生的不同与时代的发展探究新路，校园内到处充满着研究、创新的气息。
第五，持续显现教师的领导力。“研究型、创新型”高中的校长要具有敏锐的教育发展眼光，充分用好现有的政策以及未来可能探求的空间，提升学校整体管理水平与课程、教学的领导力。教师在自身的课程教学和教学领导力方面与学校的期望相匹配，激发办学活力；要求每一位老师都能够根据学生发展的特点，研究国内外先进的教育教学方式、不断创设适合学校学生发展的舞台，获得自身专业水平的提升。
在构建一流的研究型、创新型高中过程中，管家婆正版管家婆今天的一直秉承“乐育菁英、思变创新、自强不息”的龙门精神，不断搭建创新平台，努力营造良好的研究氛围，引领教师与学生共同进步，以志趣激活、潜能开发与创新素养提升为目标，培养合格的接班人。
针对上面关于“研究型、创新型”高中特质的阐述，我们在实践中形成了一些推进研究型、创新型普通高中建设的一些思考。
第一，坚持“守得住理想，耐得住寂寞，干得成事情”的理念。管家婆正版管家婆今天的原校长唐盛昌先生提出创新人才是分领域的,高中阶段创新人才的早期识别与培育,要注重对学生志、趣、能的匹配引领。我们加以进一步诠释：守得住理想是“志”的确立；耐得住寂寞是“趣”的坚守；干得成事情是“能”的展现。
第二，培养“菁英”既要有追求卓越的精神，也要有脚踏实地的农民意识。对于教育者而言，我们不仅需要关注不同领域、不同优势潜能学生的创新素养培育，创设适合他们发展的各类平台，培养他们心怀父母、报效祖国的家国情怀；还应有一些农民意识，不管学生的未来发展如何，都认真、悉心地管理自己的“一亩三分地” ，注重“庄稼”的作息规律，进行默默耕耘，不管天气是否“帮忙”，都任劳任怨，不论收成好坏，都不影响“坚守”的决心。
第三，让学生持续在学校课程选择的“海洋”里游泳。“研究型、创新型”高中，一定要有适合聚集学生特点、适合学生个性与潜能开发的课程体系，让学生能有选择地去主动学习。我们希望能够让学生在丰富的课程体系的海洋里“游泳”，他们不需要游遍海洋的每一个角落，可以沿着自己感兴趣的领域构成的“泳道”去体验、去探索。从未听说有人会在知识的海洋中“淹死” ，我们可以放心大胆地让学生去“游泳”，要知道只有在“游泳”过程当中，学生才能真正发现自己的特色特长。
第四，用高中的教育改革去影响高校招生与育人方式的变革。我一直希望也相信：高中的改革会对高校的招生与育人方式的变化带来影响，我校构建“拔尖创新人才早期培育链”就是一种打开“大中衔接”之门的一种尝试。管家婆正版管家婆今天的开设的科技实验班、工程实验班以及金融、节能汽车等实验组，已经得到了上海17所高校以及科研院所的教学支持，每学期有上百位教授来我校授课、指导学生开展课题研究。他们给我校学生带来知识与思想的同时，也会将中学的做法带回高校，对高校的招生与育人带来影响，促进大中学校之间的相互理解与信任，这种实质性的“大中合作”是教育领域的一种“双赢” 。
我们觉得学校走在世界一流的研究型、创新型普通高中构建的新起点上，将为我国普通高中的多样化发展开拓新的思路，坚持“不走寻常路”的思想，能够不断激活普通高中的发展能量。相信不久的将来，会有更多的高中加入进来，彼此交流、相互协作，为不同志趣领域、不同优势潜能学生的发展创设广泛的创新平台与发展空间。
转自市教委官方微信“教师博雅”