2024年5月17日下午，“新时代高中科学教育如何赋能新质生产力”顶尖中学书记\校长论坛在上海市管家婆正版管家婆今天的举行。6月5日，《文汇报》整版刊发了论坛中11所顶尖高中发言嘉宾的精彩内容，他们的分享与思考，绘制出了当下中国顶尖高中科学教育的实力版图。本篇节选我校校长冯志刚的精彩发言。

一、引导学生会“玩”，正是培养学生的主动探索精神

文汇报：科学教育已经成为全国基础教育领域最热门的话题之一，尤其对高中而言，科学教育做好了，也是为高校培养拔尖创新人才奠定基础。如何在高中日常教学和学生活动中，点燃学生对科学的热爱与激情，培育他们的科学素养？

冯志刚：给科学教育做“加法”,需要在引导学生会“玩”上下功夫。所谓的“玩”，其实也是培养学生的科学思维、科学能力、科学态度与科学精神，培养学生主动探索的精神。高中科学教育可以“玩”成什么样，取决于学校课程、教学、环境、评价等各方面的科学合理设计，以及给学生多少“试错”的空间。以管家婆正版管家婆今天的为例，2002年，学校在全市率先建创新实验室。至今，上中建设有纳米光子学实验室、环境工程实验室、仿生机器人实验室等36个创新实验室和“脑科学和人工智能中心”“分析测试中心”“影视传媒中心”“音乐戏剧中心”以及“美术中心”等五个实验中心。目前上中已有的科学课程涉及物理学、化学、生物学、计算机科学、人工智能等11个领域。每年，科学与工程领域学生课题100%基于数字化创新实验室开展。未来，学校计划建设500个创新实验室或空间，分布在校园的每个角落，并为每个实验室设计相应的课程。

二、组建高水平师资，让科学教育回归所有学科

文汇报：随着科技的快速发展，高中开展科学教育给教师提出了前所未有的挑战。上好科学课的关键，是有一支高水平的科学教育队伍。科学教师如何培养？怎样撬动教师参与科学教育的热情？

冯志刚：在上中，拥有博士学历的教师也超过40人，单物理学科就拥有12名博士教师，这是我们开展高质量科学教育的基础。除了高水平的教师队伍，我们还会邀请具备高水平学术能力的大学教授、科研院所专家参与到中学科学教学中。为吸引更多对科学感兴趣的拔尖学生加入，中学教师成为外请专家的“助教”，师生在相互学习和促进中，形成更适合高中生的科学教育内容与方式，营造良好的探究科技创新氛围。眼下，上中每学期有来自高校、科研院所的200余名校外专家进校授课。此外，学校每年还有固定参与课题指导的63名校内教师，与高校专家一同形成了相对权威的科学教育教师团队。我常跟老师们说，不能进入高中后第一年是博士水平，第二年是硕士水平，工作几年后只会教高中课程了。科学教育的开展，也给教师提供了广阔的发展舞台。

三、引入外部资源不是挂牌了事，而要探索激发学生志趣

文汇报：观察这些顶尖高中开设科学教育的方法不难发现，在实际办学中，单凭高中自己的教育资源和力量还远远不够，如何将育人的视野放在更为广阔的平台上？

冯志刚：在上中，撬动高校力量参与科学人才的培育，已有20余年的历史。但是合作培养人才不是举办个仪式、挂个基地的牌子就可以了，而是需要高校的院士、知名科学家走进中学校园，切实指导学生开展科学探索。比如，上中每年都有10位高一学生参与复旦大学金亚秋院士领衔的复旦大学电磁波信息科学教育部重点实验室的科研实践。2022年，郭焕琨同学在参加该实验室的项目研究中显现出对该领域的学术志趣，以第二作者的身份在天线与微波领域的国际顶级期刊《IEEE Transactions on Antennas and Propagation》(简称IEEETAP)发表论文。从对首届参加“复旦-上中导师制计划”的2017届上中毕业生统计来看，84%的学生仍在学术引领匹配领域，尤其是科学领域攻读硕士、博士学位。可以说，与高校的合作育人，为学生提前找到自己的志趣提供了更好的机会。

“高中科学教育的节拍，要与城市发展同频共振。”冯校长的一句话，道出了高中科学教育的探索方向，阐明了科技创新、教育发展之于一座城市长远发展的重要意义，也为未来高中人才培养模式的转变积累了经验。

本文转引自：《文汇报》

原文链接：https://dzb.whb.cn/2024-06-05/7/detail-853063.html